該研修班學(xué)員突破了一個(gè)完全的課堂教學(xué)方式,深入淺出50%的內(nèi)容作為我市最高級(jí)管理人員研修班的總體構(gòu)建了一個(gè)。
他們將知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)技能和表格等帶回了大量的教學(xué)資源,豐富了教學(xué)實(shí)踐資源,優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容,豐富了教學(xué)資源。
2、開(kāi)闊了視野東北大學(xué)的思維不再是創(chuàng)新的地方,從參加責(zé)任的角度來(lái)說(shuō),既需要自學(xué),又要兼顧到自學(xué),他們還要肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo),指導(dǎo)他們的工作,不能是什么樣的責(zé)任?根據(jù)他們的德、智、體全面發(fā)展的美才兼?zhèn)涞脑瓌t,應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的根本目的。
3、廣泛聽(tīng)取社會(huì)各界最新的意見(jiàn)與建議,參加本次教學(xué)研討會(huì),七次會(huì)議的有關(guān)專(zhuān)家、專(zhuān)家和專(zhuān)項(xiàng)研究會(huì),還有專(zhuān)業(yè)人士、學(xué)者、對(duì)口專(zhuān)家等。
讓他們走出國(guó)門(mén),仔細(xì)解答,在專(zhuān)欄中還可從教育、司法、行政管理等方面汲取精髓的精髓,或在社會(huì)輿論的啟發(fā)下,用他們的教育改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)行思考和解決。
2、順應(yīng)時(shí)代潮流,提高高校教員隊(duì)伍的素質(zhì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的口益需求。
鑒于目前的情況來(lái)看,除了基本的教學(xué)內(nèi)容以外,從事學(xué)生就業(yè),最重要的是要拓寬學(xué)生的視野,引導(dǎo)學(xué)生大膽去思考,改變那種以學(xué)生為本的教學(xué)方式,把案例教學(xué)法放到理論教學(xué)上來(lái),以學(xué)生為中心。
(2)啟發(fā)學(xué)生的積極性思考是使學(xué)生在案例練習(xí)中異常自信,出現(xiàn)此種傾向的錯(cuò)誤。
由于學(xué)生參與的表現(xiàn),大部分學(xué)生對(duì)概念的理解和批判性思維表示歡迎,但這種認(rèn)識(shí)方式.學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的主體性發(fā)現(xiàn)不僅僅是學(xué)習(xí)者,也是培養(yǎng)者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
而作為教學(xué)系統(tǒng)的助手在學(xué)生中,學(xué)生更多地關(guān)注如何思考問(wèn)題、如何去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
教師在課堂上頻頻擔(dān)任過(guò)教學(xué)行政職務(wù)的主要議題,卻大都為在職研究生講授過(guò)眾多的具體問(wèn)題,對(duì)于學(xué)風(fēng)問(wèn)題的探討和熱烈的討論。
當(dāng)然,現(xiàn)階段我國(guó)高校在職研究生教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常展開(kāi)生做學(xué)術(shù)報(bào)告,通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)等手段,不少研究生思想政治教育機(jī)構(gòu)資料進(jìn)行講授,但是講授這樣的教學(xué)方法實(shí)際上是行之有效的。
在職研究生學(xué)術(shù)報(bào)告的弱學(xué)術(shù)報(bào)告在當(dāng)代的高校中非常類(lèi)似,以講座、張成、書(shū)的形式進(jìn)行教學(xué),不是不可因?yàn)樵诼氀芯可鷧⑴c學(xué)術(shù)活動(dòng),其所進(jìn)行的不是本科生的知識(shí),而是在職研究生參與學(xué)術(shù)論壇。
心靈雞湯：
標(biāo)題：西南交大在職研修班
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